目的 评价护理专业基础医学课程整合效果.方法 选择2019年9月到2019年12月我校护理专业学生90名,按照奇偶法的要求对其分组,平均分成实验组(45名:基础医学课程整合)与对照组(45名:传统课程教学),分析学生的考核成绩与教学效果评分.结果 实验组学生考核成绩与教学效果评分优于对照组,数据之间的对比呈现出统计学差异性,P<0.05.结论 在高职护理专业教学工作中,采用基础医学课程的整合教育法,有助于促使学生学习水平与实践操作能力的增强,有着很好的推广优势