文章目录

1 “聚徒教学”融合基础医学创新实验课程的具体实施举措

1.1 申请立项

1.2 招募学员，建立梯队

1.3 定期“聚徒教学”,指导项目的实施

1.4 组织项目申报，参加创新竞赛

2 “聚徒教学”融合基础医学创新实验课程的教学效果

3 “聚徒教学”融合本科生基础医学创新实验课程的困难之处

4 展望

文章摘要:为培养医学本科生的科研思维和创新能力，深圳大学医学部构建了系统的创新人才培养体系，包括开设基础医学创新课程、建立科研导师培养制度、设立本科生科研项目、组织科研竞赛活动等。文章探索利用“聚徒教学”将本科生科研活动有效组织和整合起来，取得了良好的教学效果。

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论文DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2022.04.12

论文分类号:G642;R-4