文章目录

1 临床医学八年制本科生教学特点

2 针对临床医学八年制的学业导师制的概念与特点

3 学业导师制在临床医学八年制教学中实施出现的问题

4 临床医学八年制本科教育早期阶段所实行学业导师制的改进方法

5 结语

文章摘要:学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度,要求从专业知识、综合素质、科研素养和创新能力等方面入手,对学生进行全能培养,造就英才。临床医学八年制专业的办学目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床科研人才,其本科教育早期阶段主要实施通识教育和基础医学教育,是培养科研能力、为培养临床科研人才打基础的关键阶段。目前,针对临床医学八年制的学业导师制还不能达到其目标,应该针对临床医学八年制专业明确学业导师的职责定位,即主要承担科研导师的职责,在通识教育和基础医学教育阶段带领学生走上科研之路,为培养高层次、高素质的临床科研人才打下坚实基础。

文章关键词:学业导师制,临床医学八年制,科研能力,医学教育,本科教育,科研导师,

论文作者:冯莉¹ 陶玲² 刘卫平¹ 

作者单位:1. 中南大学湘雅医院神经内科 2. 中南大学湘雅医学院 

论文分类号: R-4;G642

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